Sei preoccupato per l’autismo? Dovresti essere? La verità è che ci sono molti segni di "autismo" che, sebbene possano essere di lieve interesse, non sono degni di vera ansia. Ad esempio …
- Il tuo bambino è un po ‘indietro rispetto alla curva quando si tratta di abilità sociali.
- Il tuo bambino è un po ‘timido, imbarazzato o legato alla lingua intorno ai suoi coetanei.
- Il tuo vocabolario di tre anni non è abbastanza grande come suggeriscono le linee guida.
Ma se questi segni non salgono al livello di essere bandiere rosse per l’autismo, quando dovresti preoccuparti? Qui ci sono alcuni segni che sono specifici per l’autismo o sono molto più comuni nell’autismo che in altri disturbi correlati.
Segni autistici
- Il tuo bambino non sta comunicando – punto. Molti bambini sono lenti a parlare. In molti casi, i chiacchieroni in ritardo raggiungono; in altri casi, sono in grado di raggiungere o almeno migliorare in modo significativo quando vengono forniti trattamenti per disturbi fisici e / o neurologici come perdita dell’udito o aprassia della parola. Alcuni bambini, quando insegnano il linguaggio dei segni, possono usare i segni per comunicare prima di poter parlare fluentemente. Altri ancora possono usare la comunicazione non verbale (indicare, tirare, ecc.) Per mostrare ciò che vogliono. Se il tuo bambino non usa tecniche per comunicare con gli altri, dovresti agire il prima possibile. C’è davvero una finestra di opportunità per costruire abilità di comunicazione di base, e quella finestra è aperta solo per pochi anni.
- Il tuo bambino ha molti segni di autismo. Discorso tardivo o idiosincratico, imbarazzo sociale, eccessiva o insufficiente reazione alla luce, al suono o all’odore, un bisogno irresistibile di routine o identità … ognuno di questi è un sintomo di autismo, ma nessuno di loro è una vera bandiera rossa. Quando molti di questi sintomi si combinano, tuttavia, potrebbe essere il momento di maggiore preoccupazione.
- Il bambino acquisisce competenze scollegate. I bambini con autismo imparano e crescono. Diversamente dalla maggior parte dei bambini, tuttavia, è probabile che acquisiscano un bel po ‘di "abilità di scheggia" – cioè, abilità molto specifiche che non hanno alcuna connessione con il resto del mondo e quindi non sono "generalizzate". Ad esempio, molti bambini imparano l’alfabeto da Sesame Street e poi iniziano a usare le lettere per formare il loro nome o iniziano a riconoscere le lettere nei cartelli intorno alla città. I bambini con autismo possono apprendere l’alfabeto allo stesso modo, ma mentre possono guardare la B quando guardano Sesame Street, potrebbero non capire che la lettera esiste in altri luoghi o contesti.
- Il bambino sta "usando" piuttosto che interagire con altre persone. I bambini con problemi intellettuali, perdita dell’udito e altri disturbi possono avere difficoltà a comunicare con la lingua parlata – possono usare movimenti, grugniti o altri mezzi – ma troveranno un modo per dimostrare che godono di attenzione e impegno sociale. I bambini con autismo, tuttavia, interagiscono raramente con altre persone solo perché amano la socializzazione. Piuttosto che chiedere assistenza sociale, chiedono solo cibo o altre necessità. Una volta che hanno ciò di cui hanno bisogno, possono andarsene.
- Il bambino ha un bisogno insolito di routine e / o identità. I bambini, in generale, tendono ad apprezzare la routine e la struttura. I bambini con autismo, tuttavia, possono diventare terribilmente sconvolti quando le routine sono ottimizzate – anche un po ‘. Cibi diversi, percorsi diversi per la stessa destinazione, routine diverse in classe possono portare a un’ansia estrema e persino a "crolli". I bambini con autismo hanno anche più probabilità rispetto ai loro coetanei tipici di, ad esempio, allineare giocattoli nello stesso ordine nello stesso luogo più e più volte. Quando vengono interrotti, è anche molto più probabile che si arrabbino.
