1Il comportamento di mio figlio è un segno di autismo?
In questi giorni, sembra che ogni piccolo capriccio possa essere etichettato come un "segno di autismo". Un bambino preferisce giocare da solo – quindi deve essere autistico. Non guarda la gente negli occhi: è l’autismo. È lento a parlare – deve essere l’autismo.
Naturalmente, nessuno di questi comportamenti da soli è in realtà un segno di autismo, sebbene possano indicare qualsiasi cosa, dalla difficoltà con la visione o l’udito al disturbo dell’elaborazione sensoriale alla semplice timidezza. D’altra parte, certi comportamenti (o combinazioni di comportamenti) tendono ad essere più suggestivi dell’autismo – e possono indicare che una valutazione sarebbe una buona idea.
2Rocchio, piroetta, stimolazione
Stim è l’abbreviazione di "auto-stimolazione". Tutti – autistici o meno – hanno stimoli. Alcune persone si mordono le unghie, altri si toccano il dito. Alcuni bambini si succhiano i pollici. Gli stimoli ci aiutano ad alleviare l’ansia, in modo che possiamo concentrarci sulla situazione di fronte a noi. Molti di noi selezionano stimoli culturalmente accettabili (ad esempio, mordendo le unghie piuttosto che oscillare avanti e indietro). Non c’è una buona ragione per cui le mangiarsi le unghie dovrebbero essere più o meno "OK", ma … eccolo.
Le persone con autismo, tuttavia, si guardano raramente in giro per vedere cosa fanno gli altri prima di fare ciò che è giusto per loro. Quindi, i soliti capelli che girano e mangiano le unghie sono meno comuni tra le persone con autismo. Al contrario, alcuni stimoli specifici, tra cui camminare, dondolarsi, sbattere le mani, piroettare e un ritmo costante, sembrano essere più comuni tra le persone con autismo che non tra la popolazione generale. L 3La "attenzione congiunta"
Mostrate a vostro figlio come state soffiando bolle, e lui le apre. Tu presenti tua figlia al cane di un amico, e lei guarda e poi accarezza il cane come hai fatto tu. Leggi il tuo piccolo, e lui afferra il libro, gira le pagine, dice parole ben ricordate con te. Questi sono tutti esempi di "attenzione congiunta", nel senso che stai prestando attenzione a qualcosa insieme, condividendo l’esperienza.
Un bambino che è letteralmente inconsapevole che stai cercando di attirare la sua attenzione, o che sembra incapace di vedere o sentire ciò che vedi o ascolti, potrebbe avere un problema con il vedere o l’udire. Ma se tali problemi sono stati controllati e il problema persiste, vale la pena considerare una valutazione con un pediatra dello sviluppo o un operatore simile. Ex 4Ostremamente necessario per l’identità
Tutti hanno abitudini e routine, e alcune persone preferiscono davvero avere una vita di routine. I bambini in generale sono creature abitudinarie e amano ascoltare le stesse storie, guardare gli stessi film e ripetere gli stessi film ancora e ancora.
I bambini con autismo, tuttavia, spesso assumono un’identità estrema. Ad esempio, potrebbero rifiutarsi di provare QUALSIASI nuovo cibo, nuovi vestiti, nuovo programma televisivo o nuova storia della buonanotte, e reagire con il panico o il tracollo quando una routine viene cambiata. Possono diventare estremamente ansiosi quando gli viene chiesto di indossare un cappotto in inverno, o vestiti più belli per un evento speciale. A scuola, le transizioni tra classi possono essere molto stressanti e i cambiamenti nella routine quotidiana possono essere travolgenti.
Anche se il bisogno di identità non è un segno di autismo in sé, i bambini con autismo tendono a volere e fare affidamento sulla routine molto più dei bambini tipici (e anche più della maggior parte dei bambini con ansia sociale che NON è l’autismo). R 5Riproduzione delle stesse parole, idee o azioni
I bambini si divertono a giocare gli stessi giochi più e più volte – ma con i bambini tipici, ogni partita è leggermente diversa. I bambini con autismo, tuttavia, tendono a perseverare (rimanere bloccati) sugli stessi pensieri, azioni o parole – fino all’ultimo dettaglio.
Ad esempio, un bambino con autismo potrebbe aprire e chiudere una porta allo stesso modo, ancora e ancora … Fai la stessa domanda, con lo stesso tono, 50 volte (anche quando conosce la risposta) … Oppure descrivi lo stesso film trama con le stesse parole, nello stesso tono, più volte. La perseveranza di questo tipo non è assolutamente unica per l’autismo, ma in combinazione con altre "bandiere rosse" è un buon segno che la valutazione sia appropriata.
