L’ABA (Applied Behaviour Analysis) è, in ogni caso, la terapia di autismo più diffusa e diffusa. L’ABA può essere utilizzato per insegnare comportamenti o abilità appropriati, ed è spesso fornito ai bambini autistici attraverso interventi precoci gratuiti e programmi scolastici. Anche se non è un processo estremamente complesso, può sembrare così perché i terapeuti dell’ABA usano spesso termini speciali per descrivere quello che stanno facendo.
Una volta che conosci i termini, troverai facile capire cosa stanno facendo e come lo stanno facendo.
Come funziona ABA?
L’ABA è costruito attorno al comportamentismo tradizionale. Il comportamentismo presuppone che sia gli animali che le persone imparino a comportarsi in modo appropriato perché stanno rispondendo a potenziali ricompense o conseguenze.
Al livello più semplice, i cani fanno trucchi perché si aspettano una sorpresa e evitano di tirare il guinzaglio perché a loro non piace la sensazione di un colletto che li soffoca. A un livello molto più sofisticato, gli impiegati lavorano più duramente quando si aspettano un bonus per il loro sforzo extra, e evitano di rubare dal loro datore di lavoro perché non gli piace l’idea di andare in prigione.
L’ABA è una terapia che utilizza la teoria comportamentale per insegnare alle persone con autismo come rispondere in modo appropriato, fare richieste e comportarsi nel modo più tipico possibile. Nel corso degli anni, i ricercatori ABA hanno scoperto che le conseguenze per la non conformità non sono solo eticamente discutibili, ma sono anche inutili.
Pertanto, nella stragrande maggioranza delle situazioni, i terapeuti dell’ABA non usano conseguenze o punizioni; invece, se un bambino non si conforma, non riceve una ricompensa.
La forma più basilare di terapia ABA è in realtà piuttosto semplice:
- Inizi a determinare, attraverso la conversazione o la sperimentazione, quale premio è più interessante per il bambino. Mentre alcuni bambini rispondono meglio a un sorriso e a un elogio, altri sono più propensi a rispondere a un trattamento come il cibo preferito o l’opportunità di fare qualcosa di cui godono.
- Successivamente, chiedi al bambino un comportamento desiderato. Quel comportamento può essere qualcosa di semplice come "prendere il cucchiaio", "ripetere questa parola", "nominare questo oggetto" o complesso come "avere una conversazione appropriata con un compagno di classe".
- Se il bambino risponde come desidera, riceve una ricompensa. In caso contrario, non vi è alcuna ricompensa. In alcuni casi, la richiesta viene ripetuta fino a quando il bambino non rispetta.
È importante sapere che la forma molto semplice di ABA sopra descritta, chiamata "prove discrete", non è affatto l’unica forma disponibile di ABA. In effetti, ci sono una vasta gamma di nuove tecniche ABA con nomi come "risposta cardine" e "insegnamento dell’ambiente naturale" che sono molto meno regolamentati. Tutte le tecniche ABA, tuttavia, si basano sul comportamentismo e utilizzano i premi per rafforzare i comportamenti positivi.
Quali sono i termini usati dai terapisti dell’ABA per descrivere la terapia?
ABA non è molto complicato. Ma come in molti campi tecnici, i terapeuti comportamentali usano termini speciali (gergo) per descrivere quello che stanno facendo. Ecco alcuni dei termini che probabilmente ascolterai dal terapeuta ABA di tuo figlio:
- Rinforcer positivo: il trattamento o la ricompensa offerti per un lavoro ben fatto
- Rinforzi negativi: rimuovere un evento negativo o uno stimolo per un lavoro ben fatto ( per esempio aiutare uno studente a decomprimere la giacca pesante solo quando chiede aiuto)
- Mand: la richiesta di un comportamento desiderato
- Eco: un suono imitato o una parola (il terapeuta dice "dì cucchiaio" e il bambino dice "cucchiaio")
- Tatto: un’etichetta verbale (il terapeuta dice "cos’è questo?" E il bambino risponde "cucchiaio")
- Intraverbal: una risposta conversazionale corretta (il terapeuta dice "cosa vuoi?" E il bambino risponde "un cookie") )
- Privazione: trattenere un rinforzo prima di dare un mandato o perché lo studente non rispetta un mandato
- Estinzione: il punto in cui lo studente è in grado di soddisfare un mandato senza un rinforzo
- Conseguenza: di solito si riferisce a un negativo naturale conseguenza piuttosto che un punishme nt; ad esempio, la naturale conseguenza del rifiuto di stare in fila per la diapositiva è che il bambino non ottiene un turno sulla diapositiva
- Generalizzare: aiutare lo studente a utilizzare nuove abilità in più situazioni e situazioni
In pratica, quindi, il terapeuta mostra allo studente un rinforzo, quindi dà un mandato chiedendo un tatto o intraverbal. Se lo studente è in grado e disposto a conformarsi, riceve il rinforzo e passa al prossimo mandato. In caso contrario, potrebbero verificarsi una conseguenza e il mandato verrà ripetuto. Una volta che lo studente ha imparato la nuova abilità e non ha più bisogno di un rinforzo, l’estinzione è stata raggiunta e l’abilità può essere generalizzata.
Oppure, in parole povere, il terapeuta offre a un bambino un biscotto come ricompensa per etichettare correttamente un cucchiaio. Il bambino dice "questo è un cucchiaio" e riceve il biscotto. Se il bambino non dice "questo è un cucchiaio", non riceve il biscotto. Il terapeuta quindi riprova finché il bambino non dà la risposta richiesta. Dopo un po ‘, il bambino è in grado di etichettare il cucchiaio senza ottenere un biscotto, ed è ora di esercitarsi a etichettare cucchiai di diversi tipi in diverse posizioni in modo che il bambino capisca che ci sono molti tipi di cucchiai.
Quanto è diverso l’ABA dalla genitorialità o dall’insegnamento ordinario?
Qual è la differenza tra un mand e una richiesta, o un rinforzo e un premio? Ad esempio, se dici "Janey, se dici cucchiaio ti darò un biscotto", stai facendo esattamente la stessa cosa che farebbe un terapeuta ABA?
La differenza, secondo Amanda Reed, BAppSc, MA, è piuttosto piccola. "Un mandato è essenzialmente una richiesta, ma è tutto su ciò che viene prima e dopo la richiesta. Prima del mandato arriva una sorta di privazione o avversione."
Ad esempio, un terapeuta, sapendo che un bambino ama particolarmente i biscotti Oreo, potrebbe tenere un Oreo in mano e mostrarlo al cliente. Questa è la privazione o avversiva. Anche se non è una conseguenza, è un modo di comunicare l’idea che "perderai qualcosa che vuoi se non ti rispetti".
Quando il cliente utilizza correttamente un mandato richiedendo il cookie utilizzando parole, immagini, cartelli, ecc., Il terapeuta risponde consegnando il cookie. Se il cliente semplicemente afferra, il terapeuta trattiene il cookie e ordina al cliente di usare il mand appropriato.
